AK Parti Şanlıurfa Milletvekili Mehmet Ali Cevheri, Milli Eğitim Bakanlığı TBMM Plan ve Bütçe Komisyonunda 2018 yılı bütçesi üzerinde yapılan görüşmeler sırasında ilimizin eğitim alanındaki sıkıntıları gündeme getirdi.
Eğitimci kimliğiyle bilinen Cevheri, ’Şanlıurfa‘da GAP Tarım Üniversitesi kurulmalıdır‘ önerisini gündeme getirdi.
İlimizde eğitim sirkülasyonunun yarattığı olumsuzluklara dikkat çeken Cevheri, Şanlıurfa‘ya atanan öğretmenlerin bir süre sonra gitmemeleri için çeşitli şekillerde ’Özendirme‘ yönteminin uygulanmasını istedi.
Cevheri‘nin konuşmasından satır başları şöyle:
''Şanlıurfa'nın hem tarım hem eğitim potansiyelini değerlendirmek için GAP TARIM ÜNİVERSİTESİ kurulmalıdır.
Ülkemiz ve bölgemizde işsizlik, çok önemli bir sorun olarak karşımıza çıkmaktadır. Özellikle yaş ortalaması 19,1 olan ve Türkiye'nin en genç ili olan Şanlıurfa'da işsizlik çok yüksek boyutlardadır. Özellikle genç kesimde işsizliği azaltmanın en etkili yolu mesleki eğitimi teşvik etmektir.
Bunun için bakanlığımızın mesleki eğitimi teşvik için yaptığı çalışmaları takdirle karşılıyoruz. Bu husustaki Bakanlığın uygulamalarına baktığımızda özel sektörün Organize Sanayi Bölgesi içerisinde veya dışında özel Meslek Lisesi açabilmesine imkan verilmesi, Okullarda okuyan öğrencilerin tamamına eğitim ve öğretim desteğinin verilmesi, OSB'ler içinde açılan Özel meslek liselerine 27 alanda öğrenci başına 4.300 ile 6.900 TL OSB dışında açılan Özel meslek liseleri öğrencilerine ise, 21 alanda 4.270 ile 6900 TL arasında değişen desteklerin verilmesi, çok güzel bir uygulamadır.
Bu şekilde Özel sektör hem devletten teşvik alacak hem de kendi iş gücünü yetiştirebilecektir.
Türkiye'nin Milli Eğitim'de kat ettiği mesafeler her yönüyle takdire şayandır. Başta bakanımız olmak üzere, bu başarıda emeği geçen bütün milli eğitim camiasına teşekkürlerimi arz etmeyi bir borç bilirim.
Ancak parlamenteri olduğum Şanlıurfa'nın eğitim durumuna burada değinmeden geçemeyeceğim.
Türkiye'nin en genç nüfusuna sahip olan Şanlıurfa'nın eğitim durumuna baktığımızda birçok ilin nüfusundan daha fazla bir öğrenci kitlesi Şanlıurfa'da bulunmaktadır.
Şanlıurfa'daki derslik sayılarına baktığımızda ise, 2002-2003 eğitim ve öğretim döneminde 5.101 olan derslik sayısı, 2017-2018 eğitim ve öğretim döneminde 19.003 olmuştur. Bu kadar muazzam miktarda okul yapılmasına rağmen hala Şanlıurfa 783 okulda ikili eğitim yapılmaktadır. Bu sayı tüm okulların 37'sine tekabül etmektedir. Yapılan hesaplamalara baktığımızda 2018 yılında ilave 2.000 dersliğe ihtiyaç vardır.
Çok ciddi bir öğretmen açığımız bulunmaktadır. Oysa aynel yakin biliyorum ki; hükümetimizin temel politikası doğrultusunda sizin şahsınızda bakanlığımız İstanbul'dan sonra en çok atamayı Şanlıurfa'ya yapmasına rağmen, hala öğretmen açığımız azalmamış, hatta artmıştır.
Sebeplerine baktığımızda ise, Şanlıurfa'nın kaba doğum oranının Türkiye'nin yaklaşık iki katı olması ve sürekli göç almasından dolayı nüfusu hızla artmaktadır.
Doğum oranları Türkiye 16.9 Şanlıurfa 3.2'dir.
Ortalama olarak her yıl Şanlıurfa'da 60.000 civarında evladımız okula kayıt yapmaktadır.
Diğer bir husus ise, Şanlıurfa'da mazeret grubuna bağlı öğretmen sirkülasyonunun çok yüksek olmasıdır. Gelen öğretmenden kat kat fazlası mazeret ve diğer sebeplerden tayin alarak gitmektedir.
Bu açığı kapatmak için sözleşmeli öğretmenlik uygulamasının devamı elzemdir.
Öğretmen akademisinin kurulması, eğitim kalitemizin artmasına ciddi katkı sağlayacaktır. Bu akademiden Türkiye'de 10 tane olup, Güneydoğuda bulunmamaktadır.
Bununla beraber, Doğu ve Güneydoğu da görev yapan öğretmenlere bir takım ek imkanlar sağlanmalıdır.
Belli bir miktarda ilave maaş verilmesi, Lojman ya da kira desteğinin sağlanması gibi bir takım cezbedici imkanlar sağlanabilir. Aksi takdirde süresi dolan öğretmenler tayin alarak gitmektedir.
İlimizde öğretmen ihtiyacı ile birlikte, yine çok ciddi bir personel ihtiyacı bulunmaktadır. Hizmetli eksikliği nispeten toplum yararına çalışma projesi (TYÇP) kapsamında İŞKUR ile giderilmeye çalışılsa da, çok yetersiz kalmaktadır.
Sayın Bakanım ilimizin önemli sorunlarından biri de toplam öğrenci sayımızın yaklaşık 18'inin (98.592 öğrenci) taşımalı eğitim sisteminde olmasıdır.
Sayın Bakanım taşımalı eğitim hem amacına ulaşmak da, hem çok ciddi bir kaynak israfına yol açmakta ve hem de eğitimin kalitesini düşürmektedir.
Taşımalı eğitimde Şanlıurfa için ayrılan ödeneklere baktığımızda (2016: 153 milyon / 2017: 159,3 milyon) gibi çok ciddi bir kaynak ayrılmış bulunmaktadır.
Bu arada taşımalı eğitimden çıkılarak tekrar yerinde veya ikametgahında eğitim verilmesi için verdiğiniz azami destekten dolayı, ilim ve öğrencilerim adına şahsınıza ve bakanlık camiasına sonsuz şükranlarımı arz ederim.
İlim için yaptığınız diğer güzel hizmet için ayrıca teşekkür etmek istiyorum.
Türkiye'deki mevsimlik tarım işçiliğinin 75'ni karşılayan Şanlıurfa'nın mevsimlik tarım işçiliği sorunundan kaynaklanan, çok ciddi bir öğrenci kitlesinin, eğitimden yoksun kalmamaları için, bakanlığımızın 'mevsimlik tarım işçisi öğrencilerin okula kazandırılması için' bir genelgeyi yayımlamasıdır. (2016/5 sayılı genelge)
Bu genelge doğrultusunda il'lerde ve ilçelerde 'mevsimlik tarım işçilerini izleme kurulları, okullarda ise komisyonlar' oluşturuldu. Rehber öğretmenler eğitilmeye başlanıp, yine okullarda bu öğrencileri izlemek için veri tabanı oluşturuldu.
Bu çalışmalar neticesinde ancak, tespit edilebilen mevsimlik Gezici tarım işçisi olarak çalışmaya giden 11.250 öğrenciden, 4.655'i e-okul kayıtlarına göre okula kazandırıldı. Bu şekilde 2016 yılında öğrenciyi okula kazandırma oranı 10' iken, bu oran 2017 yılında 41'e yükselmiştir.
Eğitimci kimliğiyle bilinen Cevheri, ’Şanlıurfa‘da GAP Tarım Üniversitesi kurulmalıdır‘ önerisini gündeme getirdi.
İlimizde eğitim sirkülasyonunun yarattığı olumsuzluklara dikkat çeken Cevheri, Şanlıurfa‘ya atanan öğretmenlerin bir süre sonra gitmemeleri için çeşitli şekillerde ’Özendirme‘ yönteminin uygulanmasını istedi.
Cevheri‘nin konuşmasından satır başları şöyle:
''Şanlıurfa'nın hem tarım hem eğitim potansiyelini değerlendirmek için GAP TARIM ÜNİVERSİTESİ kurulmalıdır.
Ülkemiz ve bölgemizde işsizlik, çok önemli bir sorun olarak karşımıza çıkmaktadır. Özellikle yaş ortalaması 19,1 olan ve Türkiye'nin en genç ili olan Şanlıurfa'da işsizlik çok yüksek boyutlardadır. Özellikle genç kesimde işsizliği azaltmanın en etkili yolu mesleki eğitimi teşvik etmektir.
Bunun için bakanlığımızın mesleki eğitimi teşvik için yaptığı çalışmaları takdirle karşılıyoruz. Bu husustaki Bakanlığın uygulamalarına baktığımızda özel sektörün Organize Sanayi Bölgesi içerisinde veya dışında özel Meslek Lisesi açabilmesine imkan verilmesi, Okullarda okuyan öğrencilerin tamamına eğitim ve öğretim desteğinin verilmesi, OSB'ler içinde açılan Özel meslek liselerine 27 alanda öğrenci başına 4.300 ile 6.900 TL OSB dışında açılan Özel meslek liseleri öğrencilerine ise, 21 alanda 4.270 ile 6900 TL arasında değişen desteklerin verilmesi, çok güzel bir uygulamadır.
Bu şekilde Özel sektör hem devletten teşvik alacak hem de kendi iş gücünü yetiştirebilecektir.
Türkiye'nin Milli Eğitim'de kat ettiği mesafeler her yönüyle takdire şayandır. Başta bakanımız olmak üzere, bu başarıda emeği geçen bütün milli eğitim camiasına teşekkürlerimi arz etmeyi bir borç bilirim.
Ancak parlamenteri olduğum Şanlıurfa'nın eğitim durumuna burada değinmeden geçemeyeceğim.
Türkiye'nin en genç nüfusuna sahip olan Şanlıurfa'nın eğitim durumuna baktığımızda birçok ilin nüfusundan daha fazla bir öğrenci kitlesi Şanlıurfa'da bulunmaktadır.
Şanlıurfa'daki derslik sayılarına baktığımızda ise, 2002-2003 eğitim ve öğretim döneminde 5.101 olan derslik sayısı, 2017-2018 eğitim ve öğretim döneminde 19.003 olmuştur. Bu kadar muazzam miktarda okul yapılmasına rağmen hala Şanlıurfa 783 okulda ikili eğitim yapılmaktadır. Bu sayı tüm okulların 37'sine tekabül etmektedir. Yapılan hesaplamalara baktığımızda 2018 yılında ilave 2.000 dersliğe ihtiyaç vardır.
Çok ciddi bir öğretmen açığımız bulunmaktadır. Oysa aynel yakin biliyorum ki; hükümetimizin temel politikası doğrultusunda sizin şahsınızda bakanlığımız İstanbul'dan sonra en çok atamayı Şanlıurfa'ya yapmasına rağmen, hala öğretmen açığımız azalmamış, hatta artmıştır.
Sebeplerine baktığımızda ise, Şanlıurfa'nın kaba doğum oranının Türkiye'nin yaklaşık iki katı olması ve sürekli göç almasından dolayı nüfusu hızla artmaktadır.
Doğum oranları Türkiye 16.9 Şanlıurfa 3.2'dir.
Ortalama olarak her yıl Şanlıurfa'da 60.000 civarında evladımız okula kayıt yapmaktadır.
Diğer bir husus ise, Şanlıurfa'da mazeret grubuna bağlı öğretmen sirkülasyonunun çok yüksek olmasıdır. Gelen öğretmenden kat kat fazlası mazeret ve diğer sebeplerden tayin alarak gitmektedir.
Bu açığı kapatmak için sözleşmeli öğretmenlik uygulamasının devamı elzemdir.
Öğretmen akademisinin kurulması, eğitim kalitemizin artmasına ciddi katkı sağlayacaktır. Bu akademiden Türkiye'de 10 tane olup, Güneydoğuda bulunmamaktadır.
Bununla beraber, Doğu ve Güneydoğu da görev yapan öğretmenlere bir takım ek imkanlar sağlanmalıdır.
Belli bir miktarda ilave maaş verilmesi, Lojman ya da kira desteğinin sağlanması gibi bir takım cezbedici imkanlar sağlanabilir. Aksi takdirde süresi dolan öğretmenler tayin alarak gitmektedir.
İlimizde öğretmen ihtiyacı ile birlikte, yine çok ciddi bir personel ihtiyacı bulunmaktadır. Hizmetli eksikliği nispeten toplum yararına çalışma projesi (TYÇP) kapsamında İŞKUR ile giderilmeye çalışılsa da, çok yetersiz kalmaktadır.
Sayın Bakanım ilimizin önemli sorunlarından biri de toplam öğrenci sayımızın yaklaşık 18'inin (98.592 öğrenci) taşımalı eğitim sisteminde olmasıdır.
Sayın Bakanım taşımalı eğitim hem amacına ulaşmak da, hem çok ciddi bir kaynak israfına yol açmakta ve hem de eğitimin kalitesini düşürmektedir.
Taşımalı eğitimde Şanlıurfa için ayrılan ödeneklere baktığımızda (2016: 153 milyon / 2017: 159,3 milyon) gibi çok ciddi bir kaynak ayrılmış bulunmaktadır.
Bu arada taşımalı eğitimden çıkılarak tekrar yerinde veya ikametgahında eğitim verilmesi için verdiğiniz azami destekten dolayı, ilim ve öğrencilerim adına şahsınıza ve bakanlık camiasına sonsuz şükranlarımı arz ederim.
İlim için yaptığınız diğer güzel hizmet için ayrıca teşekkür etmek istiyorum.
Türkiye'deki mevsimlik tarım işçiliğinin 75'ni karşılayan Şanlıurfa'nın mevsimlik tarım işçiliği sorunundan kaynaklanan, çok ciddi bir öğrenci kitlesinin, eğitimden yoksun kalmamaları için, bakanlığımızın 'mevsimlik tarım işçisi öğrencilerin okula kazandırılması için' bir genelgeyi yayımlamasıdır. (2016/5 sayılı genelge)
Bu genelge doğrultusunda il'lerde ve ilçelerde 'mevsimlik tarım işçilerini izleme kurulları, okullarda ise komisyonlar' oluşturuldu. Rehber öğretmenler eğitilmeye başlanıp, yine okullarda bu öğrencileri izlemek için veri tabanı oluşturuldu.
Bu çalışmalar neticesinde ancak, tespit edilebilen mevsimlik Gezici tarım işçisi olarak çalışmaya giden 11.250 öğrenciden, 4.655'i e-okul kayıtlarına göre okula kazandırıldı. Bu şekilde 2016 yılında öğrenciyi okula kazandırma oranı 10' iken, bu oran 2017 yılında 41'e yükselmiştir.